Entrada destacada

Visita nuesta página Web Oficial

Este es un blog complementario de la página oficial. Visita nuestra página Web y conoce mas sobre la  Institución.

25 junio, 2015

UPEL actualiza a los profesionales que demandan los niveles de primaria y secundaria en Ciencias Naturales, Inglés, Matemática y Educación Física

“La UPEL está en capacidad de ser el motor de transformación de la educación del país, apoyando al sistema educativo en la capacitación y actualización de los docentes y a las empresas públicas y privadas en la formación de sus profesionales”.

La afirmación la hizo la coordinadora nacional del Programa de Extensión Académica de esta Casa de Estudios, doctora Greta Muller, quien señaló que mediante los diplomados que dicta el Vicerrectorado de Extensión es posible mejorar la calidad de los docentes y profesionales del país, elevar su nivel y eliminar las deficiencias que tienen.

“En la UPEL tenemos 80 diplomados diseñados y aprobados en distintas áreas que van desde Educación Primaria, gerencia, TIC y servicios y contamos con la capacidad de dictarlos de manera simultánea en todo el país, lo que significaría un total de 6 mil 320 diplomados que impactarían a una población de 189 mil 600 profesionales, quienes recibirían actualización, y superarían sus deficiencias en el ámbito profesional, sin necesidad de desplazarse de sus regiones de origen”. 

Para docentes de Educación Primaria, la UPEL ofrece diplomados de Promoción de la lectura y escritura, Matemática en la escuela primaria, Ciencias Naturales en la escuela, Ciencias Sociales en la escuela primaria, Enseñanza de la Educación Física, Educación Rural, Educación Intercultural Bilingüe. En Educación Especial hay opciones para capacitarse en Lenguaje de señas venezolanas, Atención Integral de las personas con Autismo, Educación Especial para profesionales de la salud, Diplomados para Educación Inicial, Competencias gerenciales para Directores, Subdirectores, Supervisores.

Para docentes de Educación Secundaria, la UPEL ofrece posibilidades de actualización y adiestramiento en Matemática, Inglés, Ciencias Naturales, Historia de Venezuela, Educación Sexual y Educación Física.

La doctora Muller señaló que los Diplomados con mayor demanda en la actualidad son los de Docencia Universitaria, Competencias Pedagógicas para Facilitadores, Gerencia de los servicios de salud, Competencias gerenciales, entre otros.

Finalmente, explicó que las inscripciones para estos diplomados están abiertos de manera permanente, cuando se organizan los grupos con el número de 30 participantes se dicta el curso.

La información sobre los diplomados, fechas de apertura y costos está disponible en el Vicerrectorado de Extensión en el Rectorado de la UPEL, Parque del Oeste, Catia (tlf 806.00.58) y la página www.upel.edu.ve/extension. En las subdirecciones de los Institutos de la UPEL y en ACOPSA por el teléfono 574.76.01

Consejos para proteger a los niños en Internet


De acuerdo a un estudio de ESETcompañía dedicada a la detección proactiva de amenazas, uno de cada ocho niños usan Internet antes de los dos años, por eso el rol de los padres es educar a sus hijos y enseñarles a usar la tecnología de una manera adecuada. Por ello, te ofrecemos 6 consejos elaborados por el laboratorio de investigación ESET Latinoamérica para asegurar que la relación de los niños con Internet sea segura.
1. No prohibir el uso de la tecnología. Pase lo que pase, los niños  usarán Internet y lo mejor para ellos es aprenderlo de sus padres, es algo que deben enseñarles antes de la edad escolar. David Harley, investigador senior de la mencionada compañía, opina que la clave está en introducir al niño a usar internet de una manera gentil y sobre todo guiada.
2. Cuidado con las cámaras web. Si la PC tiene una cámara web incorporada, hay que ser precavido porque los ciberdelincuentes usan un malware o herramienta de acceso remoto (RAT, por sus siglas en inglés) para espiar a sus víctimas a través de las cámaras. Se deben desconectar las cámaras webs de las computadoras que usan los niños y tener el programa de antivirus actualizado.
3. Acoso cibernético. El acoso cibernético es algo muy común, hay que asegurarse de que los niños puedan acudir a sus padres cuando tengan problemas y que nunca le respondan a un acosador en línea. Los niños deben saber bloquear remitentes.
4. Conocer a qué dispositivos se conectan. Los juegos en línea tienen  lenguaje obsceno y abusivo, y los dispositivos, como las consolas de juegos, pueden traer incorporados navegadores web. Hay que asegurarse de saber cuáles son los aparatos que usan los niños. Xbox y Nintendo DS incluyen controles parentales que bloquean el acceso de los chicos a contenido inapropiado.
5. Qué navegadores usan. Muchos niños mienten a sus padres sobre lo que hacen online; por ello, es importante vigilar los navegadores “adicionales” instalados en la PC. Una verificación periódica de los programas instalados permitirá ver si se agregó alguno nuevo y si ellos lo están ocultando.
6. Bloquear sitios ofensivos. Elegir un software de seguridad que permita bloquear los sitios web ofensivos en forma personalizada, por ejemplo sin bloquear noticias que los niños puedan necesitar para un proyecto escolar.
Fuente: El Comercio

23 junio, 2015

IV Encuentro Científico Un Día con la Ciencia




Centro de Investigación Juan Manuel Cagigal

Programa

Propósito General del Evento:
Complementar la ampliación en la enseñanza de las ciencias de los estudiantes de Educación y de los docentes en servicio de los distintos niveles del Sistema Educativo, a partir de presentaciones de experiencias didácticas e investigaciones realizadas en esta área de estudio en el Centro de Investigación Juan Manuel Cagigal (CIJUMAC).

Público al que va dirigido:
Estudiantes de Educación y Docentes de los distintos niveles educativos.

Actividades

Un día con la Ciencia, en su cuarto encuentro científico, se llevará a cabo a partir de Conferencias, Ponencias, Talleres, Comunicaciones Breves, Foros, Mesas de Trabajos y Demostraciones, así como la presentación de actividades culturales.

ü  Conferencias: Se llevarán a cabo dos Conferencias Centrales: una de apertura y una de cierre.
ü  Ponencias: Esta modalidad de presentación se basa en el estudio, reflexión y desarrollo docente y/o de investigación, pudiendo constar de reportes teórico-prácticos, avances de investigación, presentación de proyectos educativos, entre otros. Las ponencias tendrán una duración de 20 minutos, y 10 minutos para la sesión de preguntas y respuestas. Este tipo de actividad en el evento está dirigido principalmente a profesores.
ü  Talleres: El evento contempla la realización varios talleres, en diferentes tópicos relacionados con las Ciencias, su enseñanza, aplicaciones, y afines.
ü  Comunicaciones Breves: Esta modalidad de presentación se basa en el estudio, reflexión y desarrollo docente y/o de investigación en nuestra comunidad de profesores y estudiantes de matemáticas y ciencias, y egresados, pudiendo constar de reportes teórico-prácticos, experiencias educativas, avances de investigación y de proyectos educativos, entre otros. Estas comunicaciones tendrán una duración de 15 minutos, y 5 minutos para la sesión de preguntas y respuestas. Esta actividad está dirigida principalmente a nuestros estudiantes con el fin de fomentar en ellos el interés en reportar sus experiencias e investigaciones en este tipo de espacios.
ü  Foros: esta actividad contará con la presencia de invitados especialistas en temas relacionados con las Ciencias, sobre los cuales presentarán algunas ideas, generando reflexión y discusión entre los participantes.
ü  Mesa de Trabajo: Espacios para la discusión, estudio y reflexión sobre la formación docente en nuestra comunidad de profesores y estudiantes de matemáticas y ciencias.
ü  Demostraciones: Estas actividades se relacionan con la experimentación y la enseñanza/aprendizaje de la física.
ü  Actividades Culturales.

¡Felicitaciones a los abogados en su día!

En el día de hoy se conmemora el natalicio de Cristóbal Mendoza, el día 23 de junio de 1772, abogado y primer presidente de la incipiente República de Venezuela. La Dirección, a través de la Oficina de Información y Relaciones Públicas felicita a los abogados que día a día nos acompañan con su inapreciable labor.

22 junio, 2015

Sobre la Jornada por los valores humanos y la pluralidad religiosa en Venezuela por Esther Scandella

Por Esther Scandella

El 11 y 12 de junio 2015 se llevó a cabo la Jornada por los valores humanos y la pluralidad religiosa en Venezuela, la cual, luego de instalada por la ingeniero Marina Martus dio inicio a la participación de importantes representantes de religiones muy antiguas y con tradición ancestral.

Religiosos del Islam, Mezquita de Caracas; Cristianismo Católico, la Organización Sri Sathya Sai de Venezuela y El Sri Chaitanya Saraswat Math se hicieron presentes a la actividad, en la que se evidencio el espíritu hermandad y un ambiente propicio para la reflexión y el crecimiento humano en valores y espiritualidad. Asimismo se enfatizó en la transcendencia del ser huamano, ante la oportunidad de ser.

Es propicia la oportunidad para agradecer a todas las instancias que hicieron posible que este evento fuera posible: Primero a Dios, cuya providencia se manifestó abundantemente para todos, a la Subdirección de Investigación y Postgrado, Subdirección de Extensión, Departamento de Pedagogía, APROUPEL, Seccional Miranda, Prof. Jorge Ruiz, Prof, Rafael Key, cuyos aportes constantes y trabajo de equipo durante el montaje y organización de este evento fue clave para su éxito.

En cuanto a los participantes y demás asistentes es necesario destacar que los estudiantes de la extensión Nueva Cúa llenaron el auditorio y su participación entusiasta le dio brillo y significado a toda la actividad, sin dejar de mencionar la asistencia de estudiantes, profesores y personal de la sede principal de nuestra Institución.

Los asistentes manifestaron el deseo de que actividades como estas se repitan, por lo que ya estamos pensando en realizar en fecha no tan lejana jornadas similares, donde participen mayor números de grupos religiosos y nos traigan su mensaje de amor, paz, hermandad como elementos edificantes de los valores humanos.

Galería Fotográfica



Taller: Caricias sanadoras con Emperatriz Baralt 22 de julio de 8 a 4 en la Subdirección de Extensión

La Subdirección de Extensión y el Programa de Atención al Profesor Jubilado y Seguimiento al Egresado invitan al Taller que dictará la Profesora Emperatriz Baralt:

CARICIAS SANADORAS 


Contenido:

 Armonización de chacras.

 Técnicas de meditación, relajación y respiración.

 Automasajes.

 Visualización positiva.

 Afirmaciones para lograr patrones mentales saludables.


Fecha: 22 de julio de 2015

Horario: 8:00 a.m. a 4:00 p.m.

Lugar: Subdirección de Extensión

Inversión: 500 Bs.


Depósito Bancario o Transferencias: Cuenta Corriente del Banco de Venezuela a nombre de:     FONDEX IPMJMSM. Cuenta Corriente Banco de Venezuela N° 01020134950008118224 Rif. G-20003236-7

Cupo: 20 personas

Inscripción: Subdirección de Extensión. Se entregará constancia de asistencia.

Información: Av. Principal de la Urbina Edif. Mirage Piso 1 Subdirección de Extensión

Teléfono: (0212) 204.01.59 / 204-01-51

NOTA: En la Subdirección de Extensión hay Punto de Venta para su mayor comodidad.

XI Festival de Teatro Universitario del IPC

Del 22 al 30 de junio el Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, llevará a cabo el IX Festival de Teatro Universitario y la V Jornada de Investigadores de las Artes Escénicas, organizado por el profesor Raiser Montoya, productor general.

La inauguración, de este Festival se realizará el lunes en el Edificio Histórico del Instituto Pedagógico de Caracas (UPEL-IPC) y se provechará la ocasión para homenajear a: Lic. Carmen Julia Álvarez, Lic. Javier Vidal, Lic. Francis Rueda, Prof. Carlos Sánchez Delgado, Lic. Xiomara Moreno, Dr. Alberto Perestrello, Lic. Elio Palencia, Lic. Greisi Mena, Lic. Taylor Plaza, Lic. Héctor Becerra, Dra. Aura Orta, Dra. Nidia Tabarez, Prof. Julio Mujica, Lic. Antonio Bethencourt, Prof. Edgar Mejías, Lic. Teresa Selma, Lic. Charles Ramos, Lic. Pedro Pineda, Lic. David Blanco, Lic. Eduardo Bolívar, Lic. Arnaldo Mendoza, Lic. Edilio Peña, Lic. Henry Gaché y Prof. Pedro Luís Nava.

En este contexto, el 23 de junio se realizará el 1er. Encuentro de Egresados del Programa de Artes Escénicas de 1989 al 2014, a las 2:00 p.m. en el Edificio Histórico del IPC, los interesados en asistir pueden contactar al Dr. Alberto Perestrello, a su correo: aperestrello@gmail.com.


18 junio, 2015

Exitosa Jornada por los Valores Humanos y la Pluralidad Religiosa en Venezuela

Este evento Jornada por los Valores Humanos y la Pluralidad Religiosa en Venezuela se inscribe en la cátedra libre: “Cultura de Paz y No-violencia”, la cual lleva adelante y forma parte del Proyecto de Investigación cuya responsable es nuestra muy apreciada y amiga Profesora Esther Scandella.
Cuando hablamos de la Cultura de Paz y No-violencia, posiblemente nos estamos refiriendo a un ideal que pareciera ser tanto inalcanzable como inevitable en su realización. De manera que la Paz y la No-violencia constituyen actitudes que debemos siempre, necesariamente, intentar como práctica de vida para no dañarnos o dañar al prójimo, a los demás. Sin embargo, nuestra condición intrínseca humana en muchas oportunidades impide u obstaculiza este propósito. Así, por ejemplo, el designado como apetito irascible por el autor de la alta escolástica medieval de occidente, Tomás de Aquino, en los casos en que la energía de la ira no es bien conducida por el hombre de manera virtuosa como una actitud encaminada a reestablecer la justicia en la lucha en contra de la injusticia, sino que es encausada por el ser humano de forma desmedida o viciosa, entonces le hace propender a la ira destemplada, sin control, a la violencia injustificada a los demás, a ponerse a la defensiva cuando se siente amenazado por el otro (Pieper, J., Las Virtudes Fundamentales, 1988). Ahora bien, aun cuando no nos sea posible extinguirlo de forma completa y definitiva por cuanto constituye un elemento inherente a nuestra propia naturaleza, sin embargo, este apetito podemos y debemos domeñarlo para orientarlo hacia la virtud, a través de la ascesis, es decir, por medio de la práctica o el ejercicio continuado de un tipo de conducta guiada por principios que puedan encaminarla a la adquisición de hábitos para la liberación del espíritu de modo de alcanzar, con ello, un comportamiento virtuoso.
Otra fuente de conflictos factible entre los seres humanos, se deriva no solo de sus distintas y muy diversas visiones sobre el mundo sino, además, a causa de la propia naturaleza contradictoria de la realidad humana. Con razón ha expresado Pablo de Tarso lo siguiente: “En efecto, el deseo de hacer el bien está a mi alcance, pero no el realizarlo. Y así, no hago el bien que quiero, sino el mal que no quiero” (Rom 7, 14-25). Otro reflejo de esta contradicción íntima, inherente al ente humano fue señalada por el austríaco judío, escritor, filósofo, sociólogo y teólogo israelí, Martín Buber, quien reflexionando sobre el origen de las desavenencias con el otro, se percató de que con mucha frecuencia estas provienen del hecho de no decir lo que pensamos y tampoco hacer lo que decimos (Buber, M., Between Man and Man, 2002). Es decir, como dirían los psicólogos, por nuestra incongruencia. También, el filósofo existencialista y dramaturgo francés, Jean Paul Sartre, partiendo del ego-cogito cartesiano o el ser autoconsciente en su solipsismo monádico, asumido como un fundamento absoluto y, en consecuencia, negador de cualquier forma de trascendencia que pudiese ser más allá de lo estrictamente humano natural psicofísico mostró, según él, la imposibilidad de una relación concreta auténtica con el prójimo, por cuanto el ser para-sí de cada conciencia pretende de manera infructuosa convertir la conciencia del otro en un en-sí, es decir, en objeto, al tiempo que esta última pueda seguir siendo conciencia para-sí, esto es, no perder su condición de ser un sujeto (Sartre, J.P., El ser y la nada, 1989). Ello llevó a este autor a pensar que las relaciones interpersonales están inexorablemente condenadas al desconcierto y la frustración. Por lo tanto, debemos inferir que el fundamento último y absoluto del ser humano en ningún caso podrá ser otro ser humano. En consecuencia, el fundamento no puede tener la misma naturaleza que lo fundado.
Ante este desamparo y soledad existencial absoluta del hombre en la inmensidad del universo surge la religión, es decir, la religación del ser humano en su condición de finitud, ligado o unido a la infinitud, a lo trascendente, a Dios. Ha pensado Georg Wilhelm Friedrich Hegel al reflexionar sobre este tipo de relación dialéctica: lo finito solo es concebible desde lo infinito y, viceversa, lo infinito solo puede ser concebido desde lo finito (Hegel, G.W.F., Fenomenología del Espíritu, 2010). A partir de este hecho, el ser humano es impelido al acto de fe en lo trascendente, en lo Supremo, en la Divinidad. Pero no como algo externo a él, sino como aquello de lo cual participa, del cual forma parte. Pensando también en la relación entre la fe y la razón ha expresado el filósofo español José Ortega y Gasset: desde nuestras creencias, vivimos, existimos y estamos, en consecuencia, estas difícilmente cambian, sin embargo, nuestras ideas solo las tenemos y las pensamos por consiguiente, pueden cambiar en cualquier momento, sin que ello implique en nosotros desequilibrio, inestabilidad o vacío existencial (Ortega y Gasset, J., Ideas y Creencias, 2005). De forma que, desde el punto de vista antropológico-filosófico, el ser humano podría ser definido en su esencialidad como res credo in Deum (cosa que cree o creyente en Dios) en lugar de la definición del hombre ofrecida por el filósofo francés, René Descartes, cuando lo definió como: res cogitate (cosa que piensa o reflexiona).
A propósito del acto de fe en el hombre la filósofa húngara, Agnes Heller, en su obra: “Una filosofía de la historia en fragmentos”, ha expresado el pensamiento siguiente: “En la tradición cristiana, la salvación no es solo aquello que llega a suceder en el futuro intemporal, sino también aquello que llegó a suceder a través del sufrimiento de Cristo. Tenemos necesidad de salvación, aunque ya hemos sido salvados; necesitamos salvación porque ya hemos sido salvados”. (Heller, A., Una Filosofía de la Historia en Fragmentos, 1999, p. 90). Es decir, que la salvación nos ha sido concedida por la Gracia y el Amor de Dios pero, el que efectivamente nos salvemos, no depende única y exclusivamente de Él, sino de que, además, respondamos con fe a esa salvación gratuitamente donada. Aun cuando la fe sea, a la vez, un don Divino, pero debemos tener fe para pedirla y recibirla. En relación con esto, resulta pertinente traer a colación el pasaje bíblico del ciego de Jericó:
Un ciego estaba sentado al borde del camino, pidiendo limosna. Al oír que pasaba mucha gente, preguntó qué sucedía. Le respondieron que pasaba Jesús de Nazaret. El ciego se puso a gritar: « ¡Jesús, Hijo de David, ten compasión de mí!». Los que iban delante lo reprendían para que se callara, pero él gritaba más fuerte: « ¡Hijo de David, ten compasión de mí!». Jesús se detuvo y mandó que se lo trajeran. Cuando lo tuvo a su lado, le preguntó: « ¿Qué quieres que haga por ti?». «Señor, que yo vea otra vez». Y Jesús le dijo: «Recupera la vista, tu fe te ha salvado». En el mismo momento, el ciego recuperó la vista y siguió a Jesús (Lc 18, 35-43).
De manera que solo con un auténtico acto de fe, abandonándose a Dios, el ser humano se salva.
A esta altura del discurso, nos podemos preguntar: ¿Es acaso posible para el hombre una relación auténtica con Dios, dejando a un lado la situación mundana y, con ello, a los otros seres humanos? La respuesta dada por el previamente referido filósofo, Martín Buber, es que eso no es posible por cuanto, según él, Dios solo puede revelársenos en el diálogo auténtico con el otro ser humano, “Por encima y por debajo están unidos entre sí. La palabra de una persona que desea hablar con un ser humano sin hablar con Dios es incompleta, pero la palabra de alguien que desea hablar con Dios sin el hombre, sencillamente es inexistente"(Ibidem). Es decir, que no es posible desear, anhelar a Dios sin practicar ágape al prójimo: sin servicio, donación y entrega al otro. Pero tampoco podemos amar al prójimo, sin amar a Dios.
Rafael Key

12 junio, 2015

Docentes upelistas dictaron I Taller Internacional sobre Competencias Investigativas en Honduras

En el marco del Doctorado Latinoamericano en Educación que dicta la UPEL, los doctores José Peña, subdirector de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico de Miranda, coordinador del Doctorado, y Pablo Ríos Cabrera, ex vicerrector de Investigación y Postgrado, dictaron recientemente el Primer Taller Internacional sobre Competencias Investigativas en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) de Honduras.

Los docentes upelistas contribuyeron a fijar los fundamentos para que la UPNFM construya su conceptualización de competencias investigativas, atendieron las expectativas de los participantes y realizaron ejercicios prácticos sobre la formulación de investigaciones desde la perspectiva del enfoque por competencias. 

El doctor José Peña explicó que la UPNFM inició su proceso de consolidación de la investigación sobre la base del modelo europeo Tuning de competencias, adaptado a la realidad de la formación docente de Honduras. En tal sentido, tanto él como Pablo Ríos orientaron a la Universidad centroamericana en torno a la definición de competencias para una Universidad Pedagógica, cómo se evalúan las competencias, ejemplos de formación de docentes por competencias en el espacio latinoamericano, entre otros aspectos.

El taller Internacional sobre Competencia Investigativas fue instalado por las doctoras Yenny Aminda Eguigure, vicerrectora de Investigación y Postgrado, y Estela Álvarez, directora de Postgrado de la UPNFM. A la actividad asistieron 40 profesores de la universidad centroamericana y un número similar de docentes que laboran en las sedes de San Pedro Sula y La Ceiba, a través de video-conferencia.

Peña señaló que la evaluación de los asistentes al taller fue positiva y consideraron necesaria la realización de este tipo de actividades para lograr que la UPNFM logre una mejor posición en el ranking las universidades centroamericanas y, por supuesto, el mejoramiento profesional de sus docentes y egresados.

Neida Prieto, Rectorado

Recursos entregados a la UPEL para el pago del aumento de providencias estudiantiles son insuficientes

El recurso asignado por la OPSU para el pago del aumento de las tres principales providencias estudiantiles de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL, solo cubre el 6% del total adeudado, así lo informó la doctora Silvia Ribot, directora de Desarrollo y Bienestar Estudiantil de esta Casa de Estudios.

Ribot advirtió que los recursos entregados por la vía de crédito adicional, no alcanzan para cubrir lo que resta del año escolar, tal como fue informado por el órgano rector. Solamente en el mes de febrero el monto para becas, ayudantías y preparadurías ascendió a 1 millón 507 mil 500 bolívares y el recurso entregado fue apenas de 1 millón 935 mil bolívares. 

“Cuando nos comunicamos con OPSU para plantearles el déficit en el dinero entregado, nos señalaron que tenemos que rendir cuenta de esos recursos para que ellos puedan considerar las insuficiencias. Por ello las direcciones de Desarrollo y Bienestar Estudiantil, Planificación y Presupuesto, acordamos cancelar el pasado viernes el aumento correspondiente a febrero de las becas y preparadurías, quedaron pendientes los meses de abril, mayo y junio. En el caso de las ayudantías no pudimos honrar el pago del aumento porque el recurso es inferior a lo presupuestado”.

Asimismo, Silvia Ribot y explicó que ya se entregó a OPSU la rendición del recurso asignado, con la esperanza de obtener una respuesta positiva de este organismo antes de finalizar el mes de junio.

“Es importante que nuestros estudiantes sepan que el aporte que recibieron solo cubre el aumento del mes de febrero. Para el resto de los meses estamos en espera de la evaluación por parte de OPSU de las insuficiencias presentadas”. 

Concesionarios trabajarán en base al nuevo precio de la bandeja de comedor

En cuanto al beneficio de comedor, la doctora Ribot informó que el Ejecutivo Nacional aprobó en el mes de mayo un aumento del 188%, lo que significó el incremento del precio de la bandeja de 60 bolívares a 113.

Estos recursos ya fueron asignados a la UPEL y de aquí transferidos a los Institutos de la Universidad, de acuerdo con la cantidad de bandejas que manejan sus concesionarios. Sin embargo, advirtió que corresponden al pago de mayo y junio únicamente. “Desconocemos si es posible garantizar el beneficio de comedor para los alumnos que cursarán el Periodo Académico Extraordinario de Nivelación (PAENA), pero tenemos esperanza  de que al finalizar el mes de junio,  ingresarán los recursos al menos para este producto”.

Neida Prieto, Rectorado